梦开始的地方-星绎

我是物理教师，<密度>这章中的实验，我对其进行了“开发”与创新，改进了其中的实验方法和实验用具，推导了密度公式，用直尺就能测量密度，使学生能自己动手，在家里，在课外做这个实验，而不需要在实验室中进行，也不需要在实验室中那么多的仪器，方法简单，这对乡村实验器材缺乏的学校有非常好的帮助。

在我看来，选择丰富而有意义的教材和选择有效的教学方法应该说是同等重要的。教材是教学的根本，教师必须深刻理解，吃透内容。但是，教师上课仅仅依据教材照本宣科，则使学生感到索然无味，兴趣不浓，缺乏活力。而教学参考的恰当利用，配套资料的交错渗透，生活经验，社会实践的观察积累融会贯通，会丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，促进学生的求知欲望。

“教学有法而无定法。”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师备教法既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。要转变教学理念，更新模式，改革教法，探索和采用利于学生开拓创新、个性发展的教学手段。如尝试教学法、情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。

既要学习优秀教师和教育科研工作者创造的最新教法和模式，也要借鉴国外发达国家的先进教学方法。还要掌握、利用现代化教学手段。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂教学的每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。